学习最主要通过奖励，奖励能成为有效推动力，鼓励正面行为，减少有伤害或影响学习的行为。而奖励必须与教导同时使用，才能发挥出奖励最大的优点。例如，小朋友不论做何事，都能够得到奖励，那他根本不能理解自己被奖励的原因。相反，如果在指导他后得到奖励，那他应该明白到自己的行为导致奖励。所以ABA治疗的重点在于「指示 → 行为 → 奖励 → 指示 → 行为 → 奖励 → ….」这一个框架。
要分辨『学习』有否发生，最主要通过行为改变而衡量，亦是ABA的重点。例如，小明在教导前，不会自行穿衣服，而教导后，小明会自行穿衣服，我们可以形容「学习」有发生在小明身上。
要证实「学习」有否发生，「数据」是不可缺少的，没有教导之前的数据，根本不能证实行为的改变是因应教导而改变，例如，要证实小明比以前上课用心，我们必须有奖励前小明答问题的次数，及教导后的次数。而数据亦有效协助理解学生，例如：学生反应速度慢，有可能表示指示不够清晰；记录每次发脾气之前的事情，能找出行为动机，从而对症下药。
如有任何疑问或查询，欢迎联络我们。
电话 / WhatsApp：+852 5448 5438
https://autismilee.com/
