根據Lovaas（1987）的研究，他對兩組參與者( 密集式治療組別;每週一對一治療超過40小時，及疏集式治療; 只接受10小時或更短時間)進行了比較。
所有參與者都接受了相同的治療課程;包括減少自我刺激及攻擊性行為，建立服從性, 模仿能力，建立語言溝通技巧，與朋輩進行社交遊戲，表達情感和學前技能等。
結果顯示，在治療前，密集治療組和疏密治療組之間的入學情況和智商沒有顯著差異。然而，經過2年或更長時間的治療時間，密集治療組和疏密治療組之間存在顯著差異。對於密集治療組，47％的參與者在公立學校成功通過平均分數並獲得了智商測試的平均或高於平均分數。另外，密集式治療組的所有參與者在治療後獲得了智力功能的顯著增加。
然而，對於疏密治療組，經過兩年的治療時間—每週只接受不到10小時的治療，他們在入學情況，智商，語言和認知功能方面的結果在剛開始評估與治療時開過後幾乎沒有變化。
因此，Lovaas（1987）的研究指出了密集式ABA治療的重要性，這需要每周至少40小時的一對一治療。密集式治療對兒童的入學情況，智力和認知功能具有重要的成效。然而，正如Lovaas（1987）的研究所建議，任何疏密的治療，可能沒有任何結果或效果，如研究中的兒童結果所示。因此，父母除了選擇正確的治療方法外，進行密集的一對一治療是唯一可以顯著有效改善學生結果的方法。密集行為治療，A mile to a smile。
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